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罗燕: 教育国际化是深嵌在全球化宏流中的

文章出处:LOL押注APP 人气:发表时间:2021-10-08 06:39
本文摘要:日前《教育部等八部门关于加速和扩大新时代教育对外开放的意见》正式印发对新时代教育对外开放作了重点部署为国际教育指明生长偏向。如何扎根中国大地造就国际化人才是我国中小学校长应深入思考的问题。 9月26日清华附中与中国教育在线团结主办的“中西融合迎接未来——新时代校长向导力岑岭论坛”在清澜山学校举行专家学者、中小学校长汇聚一堂共话基础教育阶段的国际化人才造就。

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日前《教育部等八部门关于加速和扩大新时代教育对外开放的意见》正式印发对新时代教育对外开放作了重点部署为国际教育指明生长偏向。如何扎根中国大地造就国际化人才是我国中小学校长应深入思考的问题。

9月26日清华附中与中国教育在线团结主办的“中西融合迎接未来——新时代校长向导力岑岭论坛”在清澜山学校举行专家学者、中小学校长汇聚一堂共话基础教育阶段的国际化人才造就。

会上清华大学教育研究院副教授罗燕以《中国社会转型与基础教育国际化的偏向》为题作主题陈诉从基础教育国际化的观点与界说到未来偏向展开阐释。

罗燕认为我们所讨论的教育国际化是深嵌在全球化宏流中的。对于我国“基础教育国际化”未来生长她提出几点建议:提高中华民族国际素养水平以及全球胜任力从基础上应对全球化带来的挑战;革新我国高考的丈量学特征提升国际社会(特别是教育机构)对我国高考结果的认定;教育国际互助应强调以能力效果为导向警惕“有毒”的质量保障框架/条款;连续不停的教育创新。

作为制度的“基础教育国际化”:规范性制度上我国在加入WTO的教育服务商业答应减让表中开放了初等、中等、高等、成人(职业培训等)和其他(语言培训)教育领域。允许中外互助办学允许外方获得多数拥有权并允许赢利。允许外资举行机构的治理人员及专家级雇员按条约获得恒久居留权。

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而作为社会文化-认知的“基础教育国际化”则是我国的富足阶级有“逃离”中国教育制度模式、“选择”更自由的个体生长、显示阶级优越性、以及博弈全球就业体系的切实需求。

罗燕提出作为现象的“基础教育国际化”包罗:派遣学生到蓬勃国家去学习;校长、教师去外洋学习;学生去外洋短期游学如夏(冬) 令营和短期考察会见、培训;学生国际流动、教师相互交流、中外互助办学;学生国际流动、教师相互交流、中外互助办学等。


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